Die Schülerinnen und Schüler lernen in einer geschützten und sicheren Umgebung, wie sie sich mit unterschiedlichen Rollgeräten bewegen können. Der Fokus liegt dabei auf einfachen Rollbrettern, Scootern, Laufrädern/einfachen Fahrrädern und anderem Rollmaterial wie z.B. Ballwagen.Der Fächer richtet sich nach den Kompetenzstufen des Zyklus 1 gemäss Lehrplan 21 zu den Themen «Rollen und Fahren» sowie «Sicherheit und Verantwortung». Im kompetenzorientierten Unterricht werden die Aspekte Können, Wissen, Einstellungen/Haltungen berücksichtigt:Fähigkeiten/Fertigkeiten (Können)Mit verschiedenen Rollgeräten fahrenDas Gleichgewicht haltenSicher bremsenHindernisse umfahrenKenntnisse (Wissen)Einfache Verkehrssignale kennenWissen, dass der Blick geradeaus gelenkt wirdDen Bremsweg einschätzen können und wissen, dass sich dieser auf nassem oder rutschigem Boden verlängertEinstellungen (Wollen)Rücksicht aufeinander nehmen und wenn nötig abbremsenBereitschaft aufbringen, sich mit einem Helm zu schützenKapitelGrundlagenRollend startenVielfältig rollenBremsenLenken und Gewicht verlagernWahrnehmen und verantworten

Die koordinativen Fähigkeiten bilden die Grundlage jeder Bewegungssteuerung. Je grösser das koordinative Bewegungsrepertoire ist, desto leichter fällt es, neue Bewegungsabläufe zu erlernen und präzise zu steuern. Im Fächer BASICS liegt der Fokus darin, auf vielfältige Weise koordinative Erfahrungen zu sammeln. Er richtet sich somit hauptsächlich an Unterrichtende im Zyklus 1. Koordinative Fähigkeiten können nie isoliert trainiert werden, da sie in einer unabdingbaren Wechselbeziehung zueinander stehen. In den ersten 5 Kapiteln wird aber auf jeweils eine Fähigkeit fokussiert. Im letzten Kapitel «Koordinieren» findet man 3 Parcours (einfach, mittel, schwierig) im Sinne einer formativen Beurteilung und Standortbestimmung.KapitelOrientierenDifferenzierenÄquilibrierenReagierenRhythmisierenKoordinieren

Die koordinativen Fähigkeiten bilden die Grundlage jeder Bewegungssteuerung. Je grösser das koordinative Bewegungsrepertoire ist, desto leichter fällt es, neue Bewegungsabläufe zu erlernen und präzise zu steuern. Im Fächer ELEMENTS liegt der Fokus darin, auf vielfältige Weise koordinative Herausforderungen zu meistern. Er richtet sich somit hauptsächlich an Unterrichtende im Zyklus 2. Koordinative Fähigkeiten können nie isoliert trainiert werden, da sie in einer unabdingbaren Wechselbeziehung zueinander stehen. In den ersten 5 Kapiteln wird aber auf jeweils eine Fähigkeit fokussiert. Im letzten Kapitel «Koordinieren» findet man 3 Parcours (einfach, mittel, schwierig) im Sinne einer formativen Beurteilung und Standortbestimmung.KapitelOrientierenDifferenzierenÄquilibrierenReagierenRhythmisierenKoordinieren

Mit Kids Volley sammeln Kinder ab 5 Jahren auf einfache und spielerische Weise erste Erfahrungen mit der Sportart Volleyball. Auf ihrem Lernweg durch die Kids-Volley-Niveaus 1 bis 4 werden die jungen Ballkünstlerinnen und -künstler sukzessive vom «Ball über die Schnur» zu einer einfachen Form des Volleyballspiels geführt. Dank speziellen, altersgerechten Spielformen und entsprechend vereinfachten Regeln lernen sie dabei die taktischen Grundstrukturen des Spiels kennen. Ausserdem erweitern sie schrittweise ihr Technikrepertoire vom Werfen und Fangen hin zu den Basis-Volleyballtechniken Service von unten, Manchette und Pass (oberes Zuspiel). Kids Volley eignet sich somit hervorragend für den Unterricht in der Schule und im Verein, da die Kinder trotz unterschiedlicher Voraussetzungen ideal mit- und gegeneinander spielen können. KapitelKids Volley spielen und verstehenWerfen - Fangen - Bewegen (Kids Volley Niveau 1)Anspielen - Fangen - Werfen (Kids Volley Niveau 2Annehmen - Fangen - Werfen (Kids Volley Niveau 3)Annehmen - Zuspielen - Angreifen (Kids Volley Niveau 4)

Das Thema «Spielen» ist aus dem Sportunterricht nicht wegzudenken. Auf allen Stufen gilt es, die Spielfähigkeiten und -fertigkeiten gezielt aufzubauen.Spielen lernen heisst, Grundfertigkeiten wie rollen, werfen und fangen zu erwerben. Diese üben die Kinder in vielfältigen Übungs-und Spielformen. Neben den Übungen kommt sicher auch der Spass am Spiel nicht zu kurz. Mit Testformen lässt sich auch der Lernfortschritt feststellen.KapitelLaufen + TragenFühren + RollenWerfen + FangenSchlagen + SchiessenPassenPrellenSpiele spielen

Das Thema «Spielen» ist aus dem Sportunterricht nicht wegzudenken. Auf allen Stufen gilt es, die Spielfähigkeiten und -fertigkeiten gezielt aufzubauen.Wenn die Grundfertigkeiten vorhanden sind, können die Kinder auch taktische Elemente mit der Technik verknüpfen: dribbeln und täuschen, auf Ziele werfen, Rückschlagspiele kennenlernen. Diese Fertigkeiten und Fähigkeiten werden variantenreich geübt und in Spielformen angewendet. Die neu erworbenen Kompetenzen im Spielbereich werden in Testformen überprüft.KapitelDribbeln + TäuschenWerfen/Schiessen + FangenPassen + AbfangenRückschlagenSpiele lenken und denken

Das Turnen an Geräten kräftigt den Körper ganzheitlich und fördert die koordinativen Fähigkeiten. Drei Fächer bilden eine Aufbaureihe für d...

Das Turnen an Geräten kräftigt den Körper ganzheitlich und fördert die koordinativen Fähigkeiten. Drei Fächer bilden eine Aufbaureihe für d...

Das Turnen an Geräten kräftigt den Körper ganzheitlich und fördert die koordinativen Fähigkeiten. Drei Fächer bilden eine Aufbaureihe für d...

Die Lernkontrollen sind als Ergänzung zur Fächerreihe Geräteturnen gedacht. Die Lernenden wählen aus verschiedenen Schwierigkeitsgraden Ele...